ИЗДАТЕЛЬСТВО ЦЕНТРА «ЭКСПЕРИМЕНТ» |
|
||||||||||||||||||||||
| Издания ПЦ "Эксперимент" (полный список с графикой) | |||||||||||||||||||||||
| Издания ПЦ "Эксперимент" (полный список) | |||||||||||||||||||||||
|
 1/ Б. Зельцерман и др. «ЭКСПЕРИМЕНТ»: вчера, сегодня, завтра... Избранное. Рига, Педагогический центр «Эксперимент», 2007. – 140 с. ФрагментыСпециальный выпуск «ЭКСПЕРИМЕНТ»: вчера, сегодня, завтра... Избранное. является продолжением тех изданий Педагогического Центра «Эксперимент», которые были выпущены к юбилейным датам: «Мастерская открытий» (1995 г.), «Мастерская Эксперимента» (2000 г.) и «Время Эксперимента» (2002 г.). В этом издании представлены фрагменты материалов, которые будут целиком опубликованы в книге, посвященной 20-летнему юбилею Педагогического центра «Эксперимент». Данные материалы могут представлять интерес для педагогов, родителей, студентов и всех тех, кто интересуется новыми подходами к образованию. Первыми читателями новой книги стали номинанты конкурса «Эксперименту – 20». |
||||||||||||||||||||||
|
|
2/
ВЕСТНИК Международной Ассоциации "Развивающее
Обучение" N 11. Этот новый журнал ставит своей целью сообщить Вам о современном практическом и теоретическом состоянии педагогической системы РО (Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова). В первых номерах журнала можно ознакомиться с материалами мэтров РО – В.В. Давыдова, В.В. Репкина, А.К. Дусавицкого узнать историю РО, побывать на открытых уроках математики и русского языка, ознакомиться с новейшими теоретическими разработками РО, а также получить официальную информацию о деятельности Международной Ассоциации РО и мероприятиях, проводимых под ее руководством. |
||||||||||||||||||||||
|
|
3/ В.А. Бухвалов. ОСНОВЫ ТВОРЧЕСТВА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЕ (пособие для учащихся и студентов). – Рига: Эксперимент, 2003. - 124 с. Фрагменты Книга является пособием для ознакомления с методами и технологиями творчества в профессиональной карьере. Опыт преподавания данного курса автором в течение многих лет, позволяет рекомендовать это пособие учащимся 10-12 классов и студентам высших учебных заведений.В пособии представлены материалы о структуре творческой деятельности, методах и технологиях творчества, качествах творческой личности, этапах и проблемах профессиональной карьеры. Приведены примеры решений творческих задач с применением описанных методов, вопросы для обсуждения и задачи для тренировки, литература для дополнительного чтения. Теоретические материалы книги составлены на основе работ выдающегося российского ученого, автора теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) Генриха Сауловича Альтшуллера, часть задач заимствована из работ Г.С. Альтшуллера, Ю.С. Мурашковского, Г.И. Иванова, Ю.П. Саламатова, часть задач составлена автором. Автор книги - Валерий Алексеевич Бухвалов, учитель-методист, доктор педагогических наук, доцент, лауреат педагогических премий имени А. Кронвальда и В. Сейле. |
||||||||||||||||||||||
|
|
4/ Баева И.А., Железняк Л.Ю. ПСИХОЛОГИЯ В ПОНЯТИЯХ, ОБРАЗАХ, ПЕРЕЖИВАНИЯХ (возможности психологического словаря). Переработано, дополнено, адаптировано для работы в средней школе Латвии на уроках психологии: Учеб. пособие для учителя-психолога и ученика. – Рига-Вентспилс, 2003. - 124 с. Фрагменты В
пособии рассматриваются новые подходы к преподаванию психологии в школе
и вузе. Освещаются нетрадиционные методы обучения психологической терминологии
в учебном процессе и в ходе самоподготовки. Показано, что "психологический
словарь" может иметь собственную обучающую ценность, а не просто
служить справочным материалом. |
||||||||||||||||||||||
|
|
5/
ДЕБАТЫ: ПРОБЛЕМЫ, ИССЛЕДОВАНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ.
Сборник. Сборник создан в соответствии с решением инициативной группы участников международной конференции IDEA в Будапеште. В нем собраны материалы исследователей, тренеров, педагогов, организаторов и дебатеров с пост-советского пространства. Тематика опубликованных работ: история, теория, практика развития программы "Дебаты". Сборник может быть полезен лицам, заинтересованным в развитии программы "Дебаты". |
||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||||
