|
КНИГИ, ИЗДАННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ЦЕНТРОМ "ЭКСПЕРИМЕНТ" |
|
КНИГИ, ИЗДАННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ ЦЕНТРОМ "ЭКСПЕРИМЕНТ" |
|
1/ Б.А. Зельцерман, Н.В. Рогалева. УЧИСЬ! ТВОРИ! РАЗВИВАЙСЯ! - 1 (игры для развития мышления, речи, общения, творчества). Фрагменты Предлагаемая работа — первая методическая разработка Педагогического Центра “Эксперимент” по обобщению работ, по применению развивающих игр в учебно-воспитательном процессе. В работе предлагается первый комплект игр по развитию мышления, речи, общения и творчества. Игры приведены с методическими рекомендациями по их проведению и c результами апробации. Работа предназначена для всех желающих использовать игровые формы для развития личности. Особо она будет полезна родителям и педагогам. |
|
2/ Б.А. Зельцерман, Н.В. Рогалева. УЧИСЬ! ТВОРИ! РАЗВИВАЙСЯ! - 2 (игры для развития мышления, речи, общения, творчества). Фрагменты Предлагаемая работа — вторая методическая разработка Педагогического Центра “Эксперимент” по обобщению работ, по применению развивающих игр в учебно-воспитательном процессе. В работе предлагается второй комплект игр по развитию мышления, речи, общения и творчества. Особое внимание обращено на решение практических вопросов, показаны способы работы организаторов. Приведены стенограммы проведения игр в классах начальной, основной и старшей школы с комментариями и методическими рекомендациями. Работа предназначена для студентов, родителей, педагогов. |
|
3/ Б.А. Зельцерман, Н.В. Рогалева. УЧИСЬ! ТВОРИ! РАЗВИВАЙСЯ! - 3 (игры для развития мышления, речи, общения, творчества). Фрагменты Предлагаемая работа —третья в ряду методических разработок Педагогического Центра “Эксперимент” по применению развивающих игр, направленных на развитие мышления, общения, творчества. Основное внимание в ней уделено проблемам проектирования игр. В работе представлены общая схема проектирования игры, примеры проектирования различных ее этапов, а также проекты игр с комментариями и методическими рекомендациями. Работа предназначена для студентов, педагогов, родителей. |
|
4/ С.Т. Танцоров. ГРУППОВАЯ РАБОТА В РАЗВИВАЮЩЕМ ОБРАЗОВАНИИ. Фрагменты В данной работе в доступной форме раскрывается понятие групповой работы и описываются процессы, организуемые для достижения основной цели групповой работы — развития мышления учащихся. |
|
5/ А. Тюков. ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЗАКОНЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕЛОВЕКА. Фрагменты Предлагаемый
документ является, результатом обобщения фундаментальных исследований
проблем образования человека, осуществленных автором за почти уже
30 лет, а также это опыт реализации технологии "непрерывного
программирования" профессиональной человеческой жизни в сфере
образования, осуществленного в Министерстве образования Российской
Федерации в 1990-93 годах. |
|
6/ В.В. Давыдов. ПОСЛЕДНИЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ. Фрагменты Настоящий
сборник, посвященный памяти В.В. Давыдова, составлен из последних
выступлений ученого перед различными аудиториями - академическими
и учительскими, что помогает почувствовать особенности его работы
со слушателями. Статьи подобраны таким образом, чтобы отразить спектр
интересов и проблем, над которыми Василий Васильевич размышлял в последнее
время. |
|
7/ Памяти В.В. Давыдова. ПЕРВЫЕ ЧТЕНИЯ (сборник выступлений). Фрагменты В настоящем сборнике публикуются доклады и сообщения, представленные на Первых Чтениях, посвященных памяти Василия Васильевича Давыдова (Москва, октябрь, 1998). |
|
8/
Вестник
Международной Ассоциации "Развивающее Обучение" Этот новый журнал ставит своей целью сообщить Вам о современном практическом и теоретическом состоянии педагогической системы РО (Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова). В первых номерах журнала можно ознакомиться с материалами мэтров РО — В.В. Давыдова, В.В. Репкина, А.К. Дусавицкого узнать историю РО, побывать на открытых уроках математики и русского языка, ознакомиться с новейшими теоретическими разработками РО, а также получить официальную информацию о деятельности Международной Ассоциации РО и мероприятиях, проводимых под ее руководством. Журнал N5 посвящен памяти В.В. Давыдова. |
|
9/ Под ред. Е. Хилтунен. УПРАЖНЕНИЯ С МОНТЕССОРИ - МАТЕРИАЛОМ. Фрагменты В книге представлены дидактические материалы для учителей и родителей, позволяющие развить у ребенка чувства и моторику, развивая, тем самым, разум. Возможно приобретение материалов Монтессори. |
|
10/ И. Никольская, Г. Бардиер. УРОКИ ПСИХОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. Фрагменты В книге рассматриваются диагностические, развивающие и коррекционные психологические методы, которые авторы используют в работе с детьми на уроках психологии. Описывается структура, целевая направленность и авторская интерпретация уроков, технология развития личности ребенка через обращение к разным сферам его психической организации. Рекомендуется психологам, педагогам, методистам, медицинским работникам школ, студентам, широкому кругу читателей. |
|
11/ Галина Бардиер. ПОЧЕМУ ПСИХОЛОГ ПОХОЖ НА КОТА? (тонкости социально-психологической помощи взрослых детям). Фрагменты Мир полон родителей, учителей, воспитателей и других взрослых, готовых по отношению к детям самозабвенно идти на помощь, но, на деле лишь мешающих, затрудняющих школьную и жизненную адаптацию, толкающих на неожиданные поступки и высказывания, провоцирующих у детей слезы, агрессию, негативизм, комплексы, детские страхи. Об этом книга. Рекомендуется специалистам-психологам, родителям, учителям начальных классов, а также гувернерам, воспитателям, студентам, широкому кругу читателей. |
|
12/ Г. Бардиер, И. Никольская. ЧТО КАСАЕТСЯ МЕНЯ… (сомнения и переживания самых младших школьников). Фрагменты Настоящая
книга - это опыт психологического соприкосновения с внутренним миром
ребенка младшего школьного возраста. В книге обобщен опыт занятий
с детьми младшего школьного возраста на уроках психологии в средней
школе. Занятия строились по типу психологических групп развития, ориентированных
на личностный рост ребенка. |
|
13/ Е.Н. Иванова. ЭФФЕКТИВНОЕ ОБЩЕНИЕ И КОНФЛИКТЫ. Фрагменты В книге рассмотрены проблемы общения (начало общения, контакт, стиль ведения беседы, техники слушания), а также проблемы конфликтов и их разрешения. |
|
14/ Под ред. Е.Н. Ивановой. ПЕРЕГОВОРЫ. Фрагменты Настоящее издание является результатом многолетней совместной работы Национального Ассоциативного центра и Российско-Американской программы по конфликтологии, а также Межрегионального общественного движения “Конфликтологический Форум” и Санкт-Петербургского Центра разрешения конфликтов по обучению переговорам и посредничеству в России. Специальное обобщенное издание для международного использования. |
|
15/ В.Т. Кудрявцев. ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА: основания культурно-исторического подхода. (Часть 1) Фрагменты В книге дается современное обоснование культурно-исторического подхода к исследованию проблем психологии развития человека. Выдвигается система нетрадиционных представлений о соотношении исторического и логического в развитии; зонах ближайшего развития и перспективах безграничного становления человека и др. Рассматриваются природа и конкретные формы взаимосвязи процессов культуротворчества, культуроосвоения и психического развития ребенка, исторические типы детства, их психологическое содержание, а также своеобразная культуротворческая функция детства; определяются психолого-педагогические основы проектирования развивающего дошкольного образования. Для психологов, педагогов, философов, культурологов, историков. |
|
Адрес
ПЦ "ЭКСПЕРИМЕНТ": Москва
Санкт-Петербург
Главная страница | Е-mail | Следующие книги designed by Viktorija Puhova © 2003-2007 EXPERIMENT |
