Представленная на рецензию рукопись посвящена исследованию природы и смысла педагогической деятельности в системе развивающего образования Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова в контексте типов профессионализма как исторически сложившихся феноменов культуры. В ней поставлена проблема современного теоретического понимания педагогической деятельности как парадоксального психологического понятия, исследованы исторические причины и исторические условия возникновения и становления педагогической деятельности посреднического типа, приводятся "прообразы" современной деятельности в системе развивающего образования, сложившиеся в эпоху Античности и в Новое время.
Культурно-исторический анализ посредничества как типа педагогической деятельности представлен в работе не с позиций нормативной структуры деятельности, а в логике содержательности родового понятия деятельность - ее предметности, социальности, созидательности и субъектности.
В своей работе автор выдвигает предположение о целесообразности рассмотрения феномена педагогической деятельности в системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова через понятие субъектности в трех его аспектах - операциональном (субъект деятельности), смысловом (субъект отношения) и "сверхсмысловом" (субъект сомнения).
Представленная работа является результатом начального этапа теоретического исследования и поэтому ставит вопросы и намечает подходы, а не дает утвердительные и фундаментальные ответы. Однако попытка, предпринятая автором, теоретического понимания современной педагогической деятельности - посредничества как преемницы культуры посредничества предыдущих эпох стимулирует установку на активное создание и развитие практики развивающего образования, а также будет способствовать ускорению продуктивного образа данной деятельности в сознании общества.
Данная работа может быть рекомендована для печати под грифом "Система развивающего образования Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова" и будет полезна для специалистов развивающего обучения.

Вице-президент МАРО,
член Экспертного Совета,
ректор Открытого института,
профессор,
доктор психологических наук
Д.Б. Эльконин

Оглавление.

Глава I. Проблема современного теоретического понимания педагогической деятельности.

Глава II. Теоретические основания понятия педагогической деятельности.

§ 1. Природа педагогической деятельности в контексте типа исторического наследования в культуре.

§ 2. Понимание педагогической деятельности в контексте содержания родового понятия "деятельность".

Глава III. Процесс становления педагогической деятельности как феномена культуры.

§ 1. Первобытнообщинная эпоха - Античность: от трансляции биологически и социально необходимого - к посредничеству всеобщих эллинских идеализаций.

§ 2. Средневековье - Новое время: от трансляции социально установленного - к посредничеству разумно рефлексирующего сознания.

§ 3. Современный этап развития педагогической деятельности: от трансляции информационно заданного - к посредничеству парадоксального разума культуры.

Заключение. Предпосылки и причины необходимости теории педагогической деятельности посреднического типа (деятельности в системе развивающего образования).

Back | E-mail