Николенко Л.А. НА ПУТИ К ЛИЧНОСТИ.

Николенко Л.А.

НА ПУТИ К ЛИЧНОСТИ.
Учебно-методическое пособие.
Рига, "Эксперимент", 2002. - 80 с.

Что такое Я-концепция? Почему родителю, педагогу, социальному работнику необходимо знание об этом феномене? Как можно повысить самооценку ребенка и зачем это нужно делать? Почему игра - самое серьезное занятие в детстве, которое "окупается золотом высокой пробы"? В книге сделана попытка ответить на эти и ряд других вопросов, касающихся становления личности ребенка.
Основное место занимают практические упражнения, тренинги, игры, направленные на развитие позитивной Я-концепции школьника, позволяющие создать в классе атмосферу доверия, уважения к личности.
Книга адресована широкому кругу читателей, не равнодушных к проблемам развития личности.

Хочется надеяться, что эта книга будет интересна и полезна для учителей, воспитателей, социальных педагогов а также студентов социально-педагогических специальностей. Думается, что родители также найдут здесь полезную информацию.
Цель пособия заключается в том, чтобы помочь взрослым осознать условия, способствующие развитию самосознания, самооценки, самореализации школьников. Понимая необходимость развития позитивной Я-концепции, имея набор упражнений-тренингов, направленных на становление растущего человека, можно сделать реальные шаги на пути к личности.
Я-концепция - термин, который широко употребляется в психолого-педагогической литературе. Автор этого понятия, Р.Бернс, определяет Я-концепцию как систему представлений человека о себе, на основе которой он строит свои отношения с миром и с самим собой. Используя накопленный учеными и практиками опыт развития позитивной самооценки, самоактуализации личности, данное пособие предлагает широкий спектр методик , которые может использовать и профессиональный педагог, и начинающий практикант. Важно только внимательно вникнуть в смысл проведения таких упражнений и не забыть, что их использование не возможно в принудительном порядке, что прежде всего педагог должен позаботиться об атмосфере доверия, уважения к личности ребенка. Все упражнения разделены на семь частей: "Начало: создание поддерживающей среды", "Мои сильные стороны", "Кто Я?", "Моё тело", "Куда Я иду? (Мои цели)", "Язык самовыражения", "Взаимоотношения с другими людьми". Каждая часть логически связана и дополняет предыдущую. Но можно начинать с любого упражнения, так как каждое из них направлено на открытие ребенком своего лучшего "Я".
Глава II, посвященная играм в педагогическом процессе, созвучна предыдущей. Игры являются тем инструментом, который способен настроить весь оркестр воспитания. Именно в игре ребенок раскрывает всё лучшее в своей личности и задача педагога - заметить это.
Теоретический материал о феномене игры представлен в обзоре отечественных и зарубежных концепций. Важным в контексте целей пособия является подробное изложение педагогических возможностей игры. Описание принципов конструирования деловых игр продолжает набор игровых методик, направленных на достижение различных педагогических целей. Две большие игры - диагностическая "Полет на Луну" и аттестационная "Слалом" завершают эту часть пособия.
Вторая Глава выходила ранее отдельным изданием и теперь переиздаётся в новой редакции.
Материалы пособия используются автором в преподавании элективных курсов студентам педагогического института.